Формирование Функциональной Грамотности

КОУЧ ШКОЛЬНЫХ КОМАНД «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
КАК ОСНОВА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ"
на 2024-2025 учебный год

Форум стажировочных площадок;

Повышение квалификации (модульные курсы, программы под дефициты по итогам ИКУ);

Наполнение банка заданий;

Уроки от практиков;

Практикумы (вебинары, очные семинары);

Онлайн конференция;

Онлайн методические рекомендации по направлениям;

Стажировки выездные;

Работа группы методического десанта.

МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) – это международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет.

Проводится под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создание условий повышения уровня функциональной грамотности не менее, чем у 75% педагогов Московской области, обеспечивающих высокий уровень формирования функциональной грамотности обучающихся.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Скорректировать пакет рекомендаций по использованию педагогами банков заданий (в том числе на платформе РЭШ) и консультационное сопровождение по формированию функциональной грамотности на уроках;

Провести комплексный сравнительный анализ уровня сформированности функциональной грамотности педагогов по всем компонентам функциональной грамотности;

Разработать эффективные инструменты для повышения мотивации педагогов к непрерывному развитию профессиональных компетенций по функциональной грамотности;

Организовать обмен опытом формирования функциональной грамотности обучающихся на базе стажировочных инновационных площадок.

ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Наименование показателя	Методы сбора и обработки информации	Методика расчета показателей	Значение показателя 2024-2025 уч. год
Доля рабочих групп в составе методобъединений по направлению «Функциональная грамотность как основа качества образовательных результатов».	Анализ статистических данных Сбор статистики осуществляется с помощью опросника по наличию рабочей группы в составе методобъединения в образовательной организации	Д_нб= К_рг /О*100%, где К_рг – количество образовательных организаций, создавших рабочие группы в составе методобъединений по направлению «Функциональная грамотность как основа качества образовательных результатов», О – общее число образовательных организаций	Не менее 20%
Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, показавших высокий, повышенный, базовый уровень сформированности ФГ на основе диагностики РИКУ	Анализ статистических данных Сбор данных осуществляется через систему РИКУ	Д_пк=К_пк/О*100% , где К_пк– количество педагогических работников общеобразовательных организаций, показавших высокий, повышенный, базовый уровень сформированности ФГ, а О – общее количество педагогических работников общеобразовательных организаций, проходивших РИКУ в 2024-2025 учебном году	Не менее 75% высокий, повышенный, базовый уровень
Доля СП, представивших обобщённый опыт формирования функциональной грамотности в методический сборник (по результатам V ежегодного регионального онлайн -марафона по функциональной грамотности «Функциональная грамотность – шаг в будущее»)	Анализ статистических данных Сбор статей для методического сборника	Д_с=К_с/(К_сп) *100%, где К_с – количество СП, представивших обобщённый опыт формирования функциональной грамотности в методический сборник, а К_сп+К_рип – общее число СП по направлению «Функциональная грамотность»	50%
Доля педагогических работников, получивших рекомендации по использованию банков заданий (в том числе на платформе РЭШ) и консультационное сопровождение по формированию функциональной грамотности	Анализ статистических данных Сбор статистики осуществляется с помощью подсчета количества педагогических работников, принявших участие в консультационных сессиях или обратившихся к опубликованным материалам (количество просмотров)	Д_пк= К_пр /О*100% , где К_пр– количество педагогических работников общеобразовательных организаций, получивших рекомендации по использованию банков заданий (в том числе на платформе РЭШ) и консультационное сопровождение по формированию функциональной грамотности; О – общее количество педагогических работников общеобразовательных организаций	Не менее 60 %
Доля образовательных организаций, принявших участие в олимпиаде по функциональной грамотности среди школьных команд педагогических работников	Количество школьных команд, принявших участие в I туре олимпиады	Д_нб= К_шк /О*100%, где К_шк – количество школьных команд, принявших участие в I туре олимпиады по направлению «Функциональная грамотность»; О – общее число образовательных организаций	Не менее 20%

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Куратор проекта

Лысоиваненко Елена Геннадьевна, директор ЦНППМ ПР ГОУ ВО МО «ГСГУ»

Эл. почта: cppm.kolomna@mail.ru

Тел: +7 496-610-15-36

Моторина Татьяна Григорьевна, тьютор ЦНППМ

Эл. почта: motorina_tg@kuro-mo.ru

Тел: 8-495-472-52-77(доб.243)

РЕГИОНАЛЬНЫЕ КООРДИНАТОРЫ

Мошнина Рауза Шамилевназаведующий кафедрой естественно-математических дисциплин КУРО, региональный координатор по глобальным компетенциям

Копачевская Лариса Валентиновнадоцент кафедры естественно-математических дисциплин КУРО, региональный координатор по математической грамотности

Назаренко-Матвеева Татьяна Михайловнадоцент кафедры кафедры психологии и педагогики КУРО, к.п.н., региональный координатор по финансовой грамотности

Филатова Александра Владимировнадоцент кафедры кафедры психологии и педагогики КУРО, региональный координатор по креативному мышлению

Хиленко Татьяна Петровнастарший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин КУРО, региональный координатор по читательской грамотности

Монтазери Ольга Николаевнастарший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин КУРО, региональный координатор по естественнонаучной грамотности

Как PISA помогает образовательной реформе?

Как PISA работает?

ПРОВОДИТСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ:

Исследование PISA является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования. Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность. Согласно итогам исследования PISA 2000—2015, лучшее среднее образование в странах Восточной Азии: Китае, Корее, Сингапуре, Японии, в Европе в десятке лидеров Финляндия, Эстония, Швейцария, Польша и Нидерланды.